批评要做好“收尾”工作

伍舞

       孩子受到批评后，还有一个积极的收尾。如何具体去做呢？

       就事论事  很多家长拖着疲惫的身躯下班回家，看到孩子调皮捣蛋、写作业不认真，那种崩溃和无助的情绪往往无法用语言表达。这时候批评孩子，究竟是想解决眼下的问题，还是发泄焦躁的情绪呢？答案不言而喻。

   想要培养一个情商和智商都高的孩子，需要家长先平复情绪，再陈述当前的事实，而不是报怨。如孩子房间脏乱差，可以说：“你的书太乱了，被子没有叠，这样的环境对你的学习生活会有干扰，建议整理一下。”

      因人而异  批评学龄期的孩子，或给他们布置任务时，需要将内容具体化。可以是指出具体的地方，如整理房间，也可以先指出问题，把整理房间的任务分解成把书放在书柜里、把被子衣服分开叠好等小任务。切忌一次性批评多件事，否则孩子会无所适从，掌握不到重点。对于青少年，批评内容要清晰，但布置修改任务时要留下自主的空间，切忌事无巨细，否则会让孩子产生被掌握的感觉，滋生叛逆心理。

    不要“标签化”  家长在批评孩子时往往会陷入一个“标签化”的误区，如“你为什么这么笨、这么懒、这么粗心”。这可能不仅不会引起孩子的重视，反而会让其一直沉溺在错误中不能自拔。

       正面总结  很多家长在对孩子一顿批评后拂袖而去，这种做法不可取。在指出孩子错误后，还需要给予正面引导。比如，“你这次考试在某些地方丢分很多，可能和这段时间注意力不集中有关，刚才我们已经讨论过解决方案，看到你的认真总结，也看到了你想要改正的决心，我对你有信心。”

------（摘自《家庭医生报》唐博娜 文）