如何进行早教

伍舞

妈妈学了许多早教的方法，而平时没有时间施教；平时奶奶、外婆与孩子在一起，可缺少早教的方法，而且许多妈妈会担心，孩子的吸收能力很强，会把老人的旧观念与习惯全都学了。

早教育儿专家王惠文认为，对于隔代教养的孩子，“不教的教育”是更好的早教方法，即利用环境去教孩子，而不是靠人的传授。具体该怎么做？例如，孩子语言的学习，不一定让奶奶、外婆一字一句去教，如果利用好电视或播放机，提供一个语言环境，电视里的人物对话、播放机里的故事讲述，都是很好的语言教学，如果想学英语，让奶奶、外婆播放英语光碟就可以了，宝宝会从语言环境中自然地学习。

培养孩子手眼协调能力、探索与认知能力，妈妈们会买许多玩具，那么，奶奶、外婆只要把玩具供给孩子，让他自己玩，而不一定需要告诉他怎么玩，孩子通常更喜欢自己探索，用自己的双手去解决问题，而不喜欢大人的指指点点。此时，奶奶、外婆只需看护好他的安全就可以了。

平时让奶奶、外婆经常带孩子出去，外面的社会环境、自然环境，都是孩子们探索与学习的地方，奶奶、外婆要放手让孩子去玩，去交往更多的人，去认识更多的事物，孩子的见识会突飞猛进。

如果认为早教，就是填鸭式口口传授、手把手示范，那么教育就变得非常狭隘，这也是最不受孩子喜欢的学习方式；如果把早教孩子喜欢的学习方式；如果把早教设置成一个环境，在环境中让孩子自由探索与吸收，那么孩子会迸发出无限的学习热情。

如果从这方面去理解，那么，在妈妈上班的时间里，奶奶、外婆也能把孩子的教育做好。当然，这个教育环境是需要预设和精心安排的，妈妈要事先做好规划。

因此，王惠文认为，隔代教养问题的解决之道，不是辨清“谁服谁”，不是相互之间的妥协，而是找到问题的根源，再寻找解决问题的方法，有了方法，矛盾即随之化解。

（摘自《健康咨询报》9.2宗文 文）