孩子入学心理脆弱家长教养有禁忌

伍舞

新学期开始了，又有许多孩子走进校门成了一年级新生。入学的最初阶段，他们的心理是脆弱的，是需要呵护的，而有些家长并没有引起重视，甚至做了不该做的，对孩子的心理产生了负面影响。

不要抑制孩子的兴奋

入学头几天，孩子们的内心都是兴奋的，即使是不爱说话、不善表达的孩子也不例外，他们可能会说过不停，可能会问这问那，可能会反复说同一件事情，兴奋地又蹦又跳，家长千万不要打击他们的热情，抑制他们的兴奋，一定要配合他们“演戏”，等他们慢慢平静，否则会让他们对学习丧失兴趣。

不要用老师吓唬孩子

过了新鲜劲儿，有些孩子可能出现不愿意到学校的想法，或者磨磨蹭蹭“争取”迟到，或者在门口哭闹不进教室，或者装病……有些家长会说些“让老师好好管管你”、“等着挨批评吧”之类的话，可是这样多数会引起反作用，让孩子因惧怕老师更不愿意上学。家长应该对孩子说：“每个人都需要去上学”、让他明白到学校学习是不容商量的。

不要当着孩子面说学校、老师不好

家长之间有时会对学校和老师进行负面评价，说学校或老师这不好、那不行，但是千万不要当着孩子的面说，因为那样无异于给学校和老师贴了张标签，可能会使孩子对学校和老师有先人为主的成见，进而生出抵触情绪，家长应该多说学校和老师好的一方面，给孩子积极的暗示。

不要给孩子造成心理压力

刚上学孩子的心理是比较敏感的，所以这段时间家长不要谈论学习成绩、班极排名等问题，而且尽量不要批评孩子、对孩子发脾气。要多表扬，多给积极的暗示，家长之间也不要当着孩子的面争吵，那样会给孩子造成明显的心理压力，出现对新的校园环境适应不良、人际关系差等心理问题。

不要在校门口逗留

有些家长心理放不下刚走进校门的孩子，长时间逗留在学校门口，更过分的是，有些家长还告诉孩子，好好上课，我在门口等着你啊！这样，只会让他的内心更加不平静，影响学习效果，影响良好学习习惯的养成。

不要长时间离开孩子

    刚走进校门的孩子非常需要心理支持，所以每天放学后父母都要陪伴着他，听他讲讲校园里的事情，与他做些亲子游戏，进行一些语言沟通。如果在这个阶段长时间离开孩子，则可能促使他产生分离性焦虑，出现情感断层，影响人格的发育，影响心理健康。

不要替孩子做这做那

有些家长心疼孩子，看着书包挺沉就替他背，看他写作业很难就指点一二，有时还亲自捉刀，这是很不好的做法，不利于孩子独立意识和自理能力的培养，都会促使他产生依赖心理。

不要限制孩子的交往

放学了，孩子回到家可能说些班里不好的事情，比如谁谁打我了，谁谁拿别人铅笔了……有些家长就趁热打铁地“指导”孩子，别跟他们玩儿，可是，小孩子都会犯些小错误，如果不让自己的孩子与他们玩儿，结果只能是自己的孩子“独立寒秋”，内心孤独无依。

不要拿上学太当回事儿

孩子上学了，有些家长太当回事儿，心情焦虑，整天坐卧不安，早餐吃什么、明天穿什么，都要问孩子，对孩子嘘寒问暖，百般呵护，放学赶紧歇着，有的还让孩子先睡会儿觉再写作业再吃饭，这只能害了孩子，因为一旦把这种焦虑状态传染给孩子，孩子就会紧张，影响学习效果。

不要乱给孩子扣帽子

刚上学，一些孩子会出现这样那样的毛病，有的是从小就有的，有的是到学校后习得的，听到老师的反映后，千万要细致观察、缜密分析、深入思考、具体对待，不能上来就给孩子扣帽子，什么多动症、自闭症、不爱说话、缺乏自信等，这些“帽子”会使孩子形成思维定式，真的使那些不良东西附着到自己身上，到时可就得不偿失了。

（摘自《家庭主妇报》9.3赵向辉 文）