养成好习惯的教育

伍舞

    叶老是教育的先驱，他还有着极高的文学造诣，一生都在思索“何为教”“怎么教”的问题。真、善、美是叶老的毕生追求，他将三个孩子分别命名为至善、至诚、至美。蕴含着他对教育的至高追求，也寄寓着他对孩子们的厚望。

    叶老喜爱看书，家中的书籍种类很多。他也很鼓励孩子们多看书，只要感兴趣，他的书架上什么书都可以拿去看。他所做的便是要求孩子们每日都读点什么，至于要读什么便是他们自己的事了，他还要求孩子们都写点东西，你感兴趣花草就写花草，喜爱虫鸟便写虫鸟，即便是你“天赋异禀”、所爱独特，爱写别人相骂，只要你愿写，都悉听尊便。孩子们读完书，还要跟他讲讲都学了些什么，写作完还要帮忙改一改。这“改”也是非常的自由。叶老就文章的修改对孩子加以引导，给孩子们提供思路，却不具体说哪里不好，要改成什么，总是保持着对孩子独立思考自由的尊重。兄姐弟三人在父亲长期的写作指导下，都有了很深的文字功底。父子几人经常围桌而坐，共同修改文章，不强制、不苛求，因势利导，这也是“教为不教”的生动体现。

     “养成习惯，换个说法，就是教育。”叶老对此深信不疑，他说：“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。”时时有习惯，处处有习惯，在学校养成时常锻炼、勤学好问的习惯，脱离了学校还应保持这些习惯。在生活中既要养成自身发展有益的习惯，也要养成保持健康的习惯。习惯不嫌多，但唯有“不养成习惯的习惯”和“妨碍他人的习惯”不能有。

    在人与人交往上，叶老要求孩子们要尊重他人，他自己也待人宽厚，被孩子们视为榜样。叶老为他的书斋取名为“未厌居”，何为“厌”？“厌”有“满足”之意。“未厌”便是“不满足”，他时常以自己的“未厌”精神教育孩子要永远拼搏向前，不能骄傲自满。

------（摘自《某报》何雪 文）