为什么这样的教师不受欢迎

　　有什么样的教师就有什么样的教育。时代呼唤“新教师”。我们的使命其实就是唤醒万千教师的成长，新教师族群的多少，决定着中国教育未来的希望。

　　新教师是什么样的？他首先必须是一名受学生欢迎的教师。然而，遗憾的是，我们很多的教师并不太重视这点，于是，才有了本期选题的策划。

　　今天，我们探讨这个话题，不是为了“罗列”教师的错误，更不是站在教师的对立面，对教师口诛笔伐，而是试图探讨问题背后的原因，以及如何建构良性的教育生态和师生关系，以促进教师更阳光、更自信、更健康地成长，这或许是我们绕不过去的问题。

　　王磊今年读高二，他告诉记者，他“最讨厌上课照本宣科、教学方式死板还自以为是的老师”。他回忆说，他上初中时的一位数学老师就是这种类型。这位教师每次上课都是把课本上的例题“照葫芦画瓢”地在黑板上“重现”一次。如果上课提问，假如学生答不上来，他就让学生整堂课站着听。王磊说，这种让学生在课堂上“插蜡烛”的体罚方式，同学们都很反感。

　　读初一的李然说，他最不喜欢因为几个学生闹事却迁怒于所有学生的教师。“就那么几个人不守纪律，老师管不住他们，就把火撒在所有的人身上，我们都是替罪羊。”李然不喜欢的另一种教师是经常打击学生的教师。这样的老师“总是拿别的班来和我们对比，老师越这样说，我们越沮丧”。

　　今年读小学四年级的洪芳最不喜欢留作业多的老师：“本来作业就很多，在学校有在校作业，回家有家庭作业。如果老师不高兴，作业就更多了。有一次，我写作业手都写麻了。”洪芳的妈妈告诉记者：“孩子写作业写到呜呜地哭！”

　　洪芳的同学小宇则说，“拖堂、占课的老师最叫人讨厌”。“因为老是拖堂，我常常憋着，三节课之后才能上一次厕所……我们最讨厌的老师是占课的老师。”记者通过调查发现，我们有太多的老师喜欢拖堂占课，一位老师就曾告诉记者：“这没什么大不了的呀。”

　　什么样的老师最不受学生欢迎？解决问题之道在哪里？本报在自己的论坛上发起了“什么样的教师不受学生欢迎”大讨论，短短一周，跟帖达到23页之多，除此之外，编辑的邮箱里还有很多来信。令人感动和欣慰的是，在与教师们交谈的过程中，许多教师已经能够跳出教育看教育，本着客观、理性的态度，“有则改之，无则加勉”，深刻反思，解剖自己。他们坦诚地记述了不受学生欢迎的教师类型。