儿童早期教主阵地在家庭
当前处在社会的转型时期，家庭育儿遇到了前所未有的挑战。这个挑战表面看起来是父母和个体家庭的，但是如果全面的透视，它是SW面临的共同挑战。如今，谁家的小宝贝一降生，父母就迫不及待地要把孩子往这个班、那个班送，生怕赶不上时代的潮流。原SH教科所家庭教育研究所所长李HZ对此提出自己的见解：儿童早期教育的主阵地应该在“家庭”，而不在“早教机构”！婴幼儿成长的主要环境是家庭，婴幼儿成长的主要照管者是家长而不是教师。BJ师范大学脑与认知科学研究院李YF副教授通过自己的研究证实：家庭环境对儿童早期语言、数学和社会技能的培养具有显著的影响，其作用往往大于父母受教育水平、家庭收入、儿童入园年龄和在园时间等变量的影响；其中“家庭文化资源”对儿童早期学习品质，包括坚持性、好奇心、注意力、独立性、灵活性、创造力的形成和发展具有重要作用，而良好的学习品质为当前及未来学业成就的表现奠定了基础。父母应承但起家庭教育的责任有资料显示，国外将独生子女家庭教育的主要问题形象地表述为成人围绕着孩子转的“小太阳”现象，对此李洪HZ认为，“小太阳”只是独生子女家庭教育的表面现象，这并不表明大多数的独生子女的家长以儿童中心，反而常常是将成人自己的意志强加在儿童身上，试图让孩子沿着成人预设的轨道前进的“小太阳”问题，才是儿童家庭教育的根本问题所在。 现实中不少的父母缺乏对儿童早期家庭教育的正确理解，甚至将家庭教育简单等同机构教育，将父母本身应该承担的家庭教育的责任转移到教育机构中，不了解、不尊重儿童发展规律和特点，学前教育小学化倾向严重，这在一定程度上对儿童的健康成长造成了SH。ZJ的服务重心应该转向“家长”目前，SW上的早期教育的服务重心也应该从“孩子”转向“家长”，早期家庭JY的问题很多，问题的根源不在孩子而在家长，婴幼儿的家长应该是早期家庭JY的主要对象。转变家长的教养观念、树立对婴幼儿正确的教养态度、提高养育婴幼儿的能力和改善对婴幼儿的教养行为，是早期JJ指导的具体目标。 不能否认，对于一个GJ来说，保障儿童拥有良好的家庭育儿环境，关系到SW的进步和GJ的可持续发展。对儿童早期在健康和关爱教育方面进行投入是提高人口素质、减少社会差距，能够产生回报率的社会投入，这已经为多个GJ的实践所证实。---（摘自《某报》9.7郝卫江 文）
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