教育让男孩起步慢
男孩不如女孩，成“SH定律” “男孩危机”，用来形容当代男孩胆小懦弱、缺乏自信。2009年12月底，qsn研究中心调查发现，0至18岁男孩在学业、体质、心理、社会适应能力等方面，均呈现出落后于女孩的迹象。女孩超越男孩，似乎是一个“全局性问题”。另一组统计针对GK，2001年至2008年，ZQ16个高考状元中，有13个是女孩；2004年至2012年，BJ文理科状元共21人，其中15名是女孩。今年26岁的王俭告诉记者，在他读书的十多年里，“男孩比不上女孩，早就成了定律”。王俭从重点小学读到重点中学，多年来，班干部始终是“娘子军”，偶尔有几个男孩，也仅限于“体育课代表”、“体育委员”。评选三好学生、优秀班干部时，十有八九是女孩。每次期末考试后，海报栏张贴的年级前100名“大红榜”，95%都是女孩的名字。SH某高中陈姓语文老师说：过去，追星、化妆、看时尚杂志，是女孩的专利；现在，不少男孩也有这样的爱好。“班上几个人高马大的男孩，出门还拉着妈妈，看到女生搬重物，不知伸把手。我觉得，学校教育教会了男孩如何考试，却没有提供培养‘男性气质’的土壤。”YS教育拖了男孩后腿 “男孩和女孩不一样，这是不争的事实。但学校教育却常常漠视彼此间的巨大差异。男孩体内的雄激素水平高出女孩15倍之多，当每一根神经都催促男孩去跑去闹时，学校却硬按住他，要坐得端正，双手背在后面，一动不动地听8小时课——这是一种摧残。”孙云晓说。在多位受访专家看来，造成“男孩危机”的原因有很多，局限、没有顾及男孩性格特征的教育方式是主要原因。课程没考虑发育“时间差” 在基础教育阶段，男孩身心成熟普遍晚于女孩。小学阶段，女孩会因为先天优势，获得更多的锻炼和表现机会。男生则会因为起跑线上就“输了一截”，难以受到重视或培养，从而在学习上消极怠工。所以，在中小学阶段，男孩的学习成绩普遍处于劣势。 JY片面强调“静文化”。现行JY普遍提倡“静文化”，要求秩序性强，不让跑不让跳，不准大声喧哗，甚至连下课也只能呆在教室里，不让出去。学习紧张时，有的学校还会取消已经为数不多的体育课。这些都会阻碍男孩养成具备男子阳刚气质的特性。某年，一项针对QS10省市3737名中学生学习状况的调查显示，女孩喜欢阅读、语言沟通等学习方式，男孩更倾向于动手实验、参与体验等，而男孩喜欢的恰恰是应试教育中被“忽视和排斥”的。 男老师成了稀缺资源。《ZL教育统计年鉴2010》表明，我国幼儿园教职员工总数约有100万人，真正从事教学工作的男性不到1万。男教师的教学方式、性格是女教师无法替代的。男女老师比例严重失衡，不利于培养男性气质。 性格培养严重缺位。合理的教学模式不仅要注重传授知识，还要兼顾社团活动、发挥学生所长，培养每个孩子的品格。如今的学校只是单方面助长了学生品格中乖巧、勤奋、不厌其烦做重复工作的特质。扼杀了男孩好玩好动的天性，也伤害了那些不擅长记忆、不够细致的女孩，不利于人性均衡发展。 对于“男孩危机”，社会上也出现了另一种声音。一直致力于婚姻、家庭研究的SH科院社会学研究所研究员徐AQ认为，这是个伪命题。单从升学率上看，不能简单认为“男孩不如女孩”。因为教育层次越高时，女孩比例越低。一旦踏入职场，无论在招聘、录用、解雇，还是在培训、晋升、待遇等方面，女孩仍处于劣势。如果说要“拯救”，那不仅是男孩，女孩同样需要“拯救”。 “自1980年起，我开始跟踪采访一些女孩。我发现，女孩乖巧伶俐，成熟较早，但背后隐藏的问题更复杂。”2011年8月，孙云晓和李文道合作，推出《拯救女孩》一书，并提出：需要拯救的不仅是男孩或女孩某个单一群体，更是我们的教育。因性施教非常迫切SH市第八中学开设“男子高中基地实验班”。有家长表示：“实验班最打动我的是强调男孩的自信。”也有父母不看好纯男生环境，有父母担心，男孩们在一起，会打架、玩电脑，不能专心读书。 要培养健康、积极向上的男孩或女孩，亟待改革应试教育。要从唯学业成绩评价转向多元综合评估、从社会为中心转向以学生为中心，最终实现男女平等、和谐、自由而充分的发展。----（摘自《某报》8.10徐海燕 文）
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