批判性思维主要用于反思自我
本帖最后由 伍舞 于 2023-7-6 10:30 编辑思维能力的重要性，如今在科学研究中显而易见，但在生活中很隐蔽。一个人的逻辑思维越强，越懂得它的重要性。反之，越缺乏逻辑思维的人，越感受不到它的存在。 比如，春节抢菜的那几天，网上有一张图片，从超市的角度写道：现在，疏菜不缺；但是你一抢，就缺了，因此，上级让我们成倍地调货。几天后，你抢的菜太多，吃不完坏了；我进的货太多，卖不掉烂了。我们不要互相折磨了……这段文字，用逻辑推理说服了很多抢购人群。 上海大学哲学教授王天恩认为，有什么样的思维方式，就有什么样的行为方式，有什么样的行为方式，就有什么样的人生轨迹。面对海量的信息，当代青年学会甄别、判断显得尤为重要。人不能只靠经验做出判断。超出经验之外的内容，你怎么辨别什么该信，什么不该信？当你学会运用逻辑。它就像杠杆一样撬动生活，让人的眼光更长远，世界更宽广。 王天恩还谈道，许多人对批判性思维有误解。批判性思维其实大多不是针对别人，而是用来反思自己，是针对自己思维的批判。有了批判性思维，就不会以为真理一定掌握在自己手上，别人和你不一样，别人就是错的。缺乏批判性思维的人，往往不懂得反思前提，生活在固有模式中，难以成长。 媒介素养这个概念在国外并不新鲜，国内也已经提出多年。但家长们对此常有误解，以为就是让孩子“学做小记者”，孩子们未来如果不从事媒体行业，也就不必学了。实际上，面对海量信息，如何甄别真假，是人一辈子都在做的事情，特别在互联网时代，是每个人必须具备的素养。 比如说，如何区别新闻和广告，区别一条信息是“观点”还是“事实”。往往许多成年人也会答错。“今天天气很热”，这句话是观点，不是事实。“今天天气预报说平均温度是30℃”，这才是实事。放在一定语境下，区分两者非常重要。 比如在家长群里，往往听到一些家长说，某某学校、某某课好，如果继续追问：为什么好？是从哪个渠道看到了升学率数据？依据是什么？就有一部分家长回答不上来，常常用“我听说的”作为答案。媒介素养不能单靠理论学习，也需要不断实践。文字或影响的背后是什么？媒体的运作方式是什么？发布的渠道和引用的来源是什么？为什么有时候，对一件事，互联网上全有不同的说法？学生平时不会去思考这些问题，甚至许多成年人也不会。只有经过引导、启发，人们才会建立类似的思维方式。------（摘自《解放日报》龚丹韵 文）
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