特长学习要顺势而为
本帖最后由 伍舞 于 2023-5-9 10:21 编辑不少小孩子会主动说，我想学吉他、钢琴、游泳，想和小朋友一样上兴趣班。父母听了很开心，结果报好了班，才上一二节课，孩子就说不想上了，于是，不少父母就会和孩子讲道理。有的父母甚至会觉得，孩子这样一遇到困难就退缩，是特别不好行为，应该让孩子坚持，结果亲子关系很紧张。 苏联儿童心理学家维果斯基提出过一种“最近发展区”理论。他提出，需要确定孩子的两种发展水平，第一个是现有水平，也就是舒适区；第二个是在指导下可以达到的水平，这两个水平的差异叫做“最近发展区”，也可以叫做学习区。如果在指导下也无法完成，那这就不适合孩子目前阶段学习的区域，因此也叫做恐慌区。显然，孩子每一次的新技能学习都是在突破自己的舒适区，但不少父母却没有意识到，并不是走出舒适区就好了，在舒适之外有两个圈层，学习区和恐慌区。如果从舒适区直接跳到了恐慌区，那么孩子就会有紧张、焦虑、不想学习等表现。很多父母无法理解，为什么明明是孩子自己提出想学某样乐器、想上某个兴趣班，但真的尝试了，就一下子厌学了。其实这就说明，孩子一下子被放到了“恐慌区”，即需要学习的内容与她现有水平差太多了，孩子即使跳一跳也无法够到。出于本能，他开始“恐慌”了，向父母求助。而大部分父母的表现是，讲道理、教育、比孩子还焦虑，这又进一步强化了孩子的恐慌心理。这也是为什么，越教育越劝，孩子越不想学。 不排除有些孩子被推一把、逼一把就学会了，但也有些孩子就此放弃。从我的角度来说，我希望孩子今后闯世界的底气，来自生命最初的“我做到，我可以的”正向隐形记忆，是那些“我被爱，被鼓励，被支持”的温暖人生底色。----（摘自《某报》杰西卡 文）
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