哪些孩子适合补习
在学校读书之余，再来几个课外补习班，对于今天的学童来说再正常不过的事情。补习，对学童来说意义何在？对他们成绩的提升是否有不可替代的作用？北京市海淀区一所中学初中语文教师小鱼老师从教数十年，在他的班级，完全不上补习班的学生寥寥无几。在他的观察中，上语文补习班的学生身上往往存在一些“滥用技巧的毛病”。有一次，他在班里出了个作文题《我因抗拼博而成功》。一位学生这样写：“种子冲破岩层的禁锢，迎向光明；雄鹰穿过风暴的阴遏，飞向云宵……”连续几个排比句气势宏大，但是，就是不提“我”是怎样拼博的，显得“言之无物”。紧接着，他看到了下一篇：“虽然我是涓涓细流，但终会拥抱大海；虽然我是稚嫩的幼苗，但终会成为参天大树……”不用说，这两个学生是一个补习班教出来的“成品”。学生告诉他，补习班老师说，作文开头必须抓人，几个排比句增加语势，生动形象。小鱼老师认为，这种滥用技巧的毛病，反倒阻碍了学生在学好语言这条道路上走得更远：“种子、雄鹰、大树、溪流。和你有什么关系呢？尽管读者对于文字的欣赏各有不同，但是‘真诚’才是作文的生命力所在。”每一次有家长向小鱼老师请教语文学习班的秘诀，他总是说“多看书，不用着急上补习班”，然而，真正这样做的家长不多。他理解家长的选择，但矛盾在于：为什么有些人为了上好学校不惜大气力买学区房，但是真正上了学，却不愿意在学校深挖，而是要接着花费不菲的补习班呢？为什么一些家长宁愿花高价上补习班却不愿花很少的钱，为孩子买几本呢？为什么补习班如此受家长追捧，甚至到了让家长宁愿“吃土”也不愿意舍弃的程度？新航道英语上海学校负责人邓碧云认为，“第一是大部分同步辅导培训机构都会超前学一些，让孩子在校内学得轻松一点，或者是深入一些，让孩子具备一些答疑难题的能力。第二是辅导班大大提升了孩子 在非校内时间的学习效率，比如孩子在家自己看书学习和在机构课堂上学习，是不一样的。第三是社会营造的恐慌情绪，被环境推着要去补习。”哪些孩子适合补习？邓碧云给出的答案是，“中间层的学生补课都会有一些效果。学霸和学不进去的孩子，不适合补习。”邓碧云说，“当然，学习效果主要看孩子的学习能力和态度，能力和态度越好，家长花钱越少。”这个观点也得到了北京市海淀区某中学班主任方玲的确认佐证。“适合上补习班的孩子，是有一定学习方法，但是还没有完全得心应手的孩子。其实对于这类孩子来说，不是谁来教的问题，是他们愿意被谁教的问题。每每有家长问到我，孩子需不需要上补习班，我会告诉他们。你们的孩子如果认可补习老师的教学方式，可以去试试。因为学习靠的是自己形成完整的‘思维能力’，是自己主观能动性在起作用。”方玲说。尽管课外和课内，一个急速快进，一个稳扎稳打，但是压力层层传导，补习的强度越来越大，家长花费的金额越来越多。良好的课外补习生态是什么样的？邓碧云坦言，“好的课外培训应该是以‘培养和提高学习能力’为核心，而不是现在的‘以提升考试能力成绩’为唯一目标。培养能力是一个慢活，讲思维讲基本功；但是提分是一个短期见效的活，讲技巧讲捷径。”小鱼老师认为，正常的校外补习环境应该是“校内的补充”，而不是重合，文化课尤其不要抢跑。（摘自《光明日报》姚晓丹 文）
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